初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧

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在初中语文的知识宝库中,必背古诗文 116 篇犹如一颗颗璀璨的明珠。
从七年级上册开始,我们就邂逅了许多经典之作。

 

七年级上册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第1张

《观沧海》是东汉曹操的杰作。站在碣石山上,他俯瞰沧海,那 “水何澹澹,山岛竦峙” 的景象仿佛在眼前展开,“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里” 更是体现出一种宏大的宇宙观。

 

李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》充满了对友人的牵挂,“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪” 营造出一种凄清的氛围,而 “我寄愁心与明月,随风直到夜郎西” 则把思念之情寄托于明月。

 

王湾的《次北固山下》里,“潮平两岸阔,风正一帆悬” 描绘出开阔的江面,“海日生残夜,江春入旧年” 蕴含着新旧交替的哲理。

 

马致远的《天净沙・秋思》用 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” 勾勒出一幅凄凉的秋景图,“夕阳西下,断肠人在天涯” 则点出了游子的思乡之苦。

 

《世说新语》中的两则故事也别具韵味。《咏雪》中谢太傅与儿女们的对话,展现了不同的比喻才华;《陈太丘与友期行》通过元方与友人的互动,告诉我们诚信和礼貌的重要性。

 

《论语》十二章蕴含着丰富的人生智慧。从学习方法到为人处世,如 “学而时习之,不亦说乎”“三人行,必有我师焉” 等,这些话语历经千年,依然熠熠生辉。

 

李白的《峨眉山月歌》中,“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”,那峨眉山的半轮秋月和流淌的江水构成了一幅美丽的画面。

 

杜甫的《江南逢李龟年》“正是江南好风景,落花时节又逢君”,在美好的景色中蕴含着对世事变迁的感慨。

 

岑参的《行军九日思长安故园》体现了对故园的思念,“遥怜故园菊,应傍战场开”。

 

李益的《夜上受降城闻笛》中,“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”,把征人的思乡之情表达得淋漓尽致。

 

诸葛亮的《诫子书》强调了修身养性的重要性,“静以修身,俭以养德”“非淡泊无以明志,非宁静无以致远” 等语句对后人影响深远。

 

蒲松龄的《狼》讲述了人与狼之间的惊险故事,揭示了狼的狡猾和人的智慧。

 

《寓言四则》中的《穿井得一人》告诉我们不要轻信传闻,《杞人忧天》则提醒我们不要无端忧虑。

 

刘禹锡的《秋词(其一)》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,展现了一种积极向上的秋的态度。

 

李商隐的《夜雨寄北》中 “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,表达了对未来团聚的期待。

 

陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来” 体现了诗人的爱国情怀。

 

谭嗣同的《潼关》“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”,描绘出潼关的雄伟气势。

 

七年级下册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第2张

《孙权劝学》告诉我们学习的重要性,吕蒙在孙权的劝说下开始学习,最终让人刮目相看。

 

《木兰诗》展现了木兰的英勇和孝顺,“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归” 描写了木兰的征战生活。

 

欧阳修的《卖油翁》通过卖油翁和陈康肃公的故事,揭示了熟能生巧的道理。

 

王维的《竹里馆》营造出一种幽静的氛围,“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照”。

 

李白的《春夜洛城闻笛》中,“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”,借折柳曲抒发了思乡之情。

 

岑参的《逢入京使》“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,体现了对家人的牵挂。

 

韩愈的《晚春》描绘了晚春的景色,“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”。

 

刘禹锡的《陋室铭》表达了对陋室的喜爱,“斯是陋室,惟吾德馨”。

 

周敦颐的《爱莲说》赞美了莲花的高洁,“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。

 

陈子昂的《登幽州台歌》“念天地之悠悠,独怆然而涕下”,抒发了怀才不遇的感慨。

 

杜甫的《望岳》中 “会当凌绝顶,一览众山小”,体现了诗人的雄心壮志。

 

王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”,蕴含着深刻的哲理。

 

陆游的《游山西村》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,告诉我们在困境中不要放弃希望。

 

龚自珍的《己亥杂诗(其五)》“落红不是无情物,化作春泥更护花”,体现了无私奉献的精神。

 

纪昀的《河中石兽》告诉我们不能只知其一不知其二,要根据实际情况判断事物。

 

杜牧的《泊秦淮》“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,表达了对国家命运的忧虑。

 

李商隐的《贾生》“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”,对统治者的行为进行了批判。

 

杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》“正入万山围子里,一山放出一山拦”,蕴含着人生的哲理。

 

赵师秀的《约客》“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,描绘了等待客人的情景。

 

八年级上册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第3张

郦道元的《三峡》对三峡的四季景色进行了细致的描绘,“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”。

 

陶弘景的《答谢中书书》展现了山川之美,“高峰入云,清流见底”。

 

苏轼的《记承天寺夜游》“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”,营造出一种空灵的意境。

 

吴均的《与朱元思书》中,“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍” 描写了水的清澈,“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反” 体现了自然对人的心灵的净化。

 

王绩的《野望》“树树皆秋色,山山唯落晖”,描绘出一幅秋天的晚景图。

 

崔颢的《黄鹤楼》中,“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼” 充满了历史的沧桑感。

 

王维的《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”,描绘出了沙漠的壮丽景色。

 

李白的《渡荆门送别》“仍怜故乡水,万里送行舟”,表达了对故乡的眷恋。

 

白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,描绘了西湖早春的景色。

 

《庭中有奇树》“馨香盈怀袖,路远莫致之”,表达了对远方之人的思念。

 

曹操的《龟虽寿》“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,体现了积极进取的人生态度。

 

刘桢的《赠从弟(其二)》赞美了松柏的坚贞,“岂不罹凝寒?松柏有本性”。

 

曹植的《梁甫行》描绘了边海人民的艰苦生活。

 

《孟子》二章中,《富贵不能淫》阐述了大丈夫的标准,《生于忧患死于安乐》揭示了忧患意识的重要性。

 

《愚公移山》体现了愚公坚持不懈的精神。

 

司马迁的《周亚夫军细柳》展现了周亚夫的治军严谨。

 

陶渊明的《饮酒(其五)》“采菊东篱下,悠然见南山”,营造出一种闲适的田园生活氛围。

 

杜甫的《春望》“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,表达了对国家和亲人的思念。

 

李贺的《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”,描绘了战争的紧张气氛。

 

杜牧的《赤壁》“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,对历史进行了反思。

 

李清照的《渔家傲》“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”,展现了一种奇幻的景象。

 

晏殊的《浣溪沙》“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,表达了对时光流逝的感慨。

 

欧阳修的《采桑子》描绘了西湖的美景。

 

朱敦儒的《相见欢》表达了对国家命运的忧虑。

 

八年级下册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第4张

陶渊明的《桃花源记》描绘了一个理想的社会,“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”。

 

柳宗元的《小石潭记》“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,描写了潭水的清澈。

 

魏学洢的《核舟记》展现了王叔远的精湛技艺。

 

《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中的经典之作,表达了对美好爱情的追求。

 

《式微》和《子衿》也充满了情感。

 

王勃的《送杜少府之任蜀州》“海内存知己,天涯若比邻”,体现了友情的深厚。

 

孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》表达了对出仕的渴望。

 

《庄子二则》中,《北冥有鱼》展现了庄子的奇特想象,《庄子与惠子游于濠梁之上》体现了庄子的哲学思想。

 

《礼记二则》中,《虽有佳肴》告诉我们教学相长的道理,《大道之行也》描绘了大同社会的理想。

 

韩愈的《马说》表达了对人才的感慨。

 

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》体现了诗人的忧国忧民,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。

 

白居易的《卖炭翁》揭示了社会的不公。

 

常建的《题破山寺后禅院》营造出一种宁静的禅境。

 

李白的《送友人》表达了对友人的不舍。

 

苏轼的《卜算子・黄州定慧院寓居作》和陆游的《卜算子・咏梅》都蕴含着孤独和高洁的情感。

 

九年级上册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第5张

范仲淹的《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,体现了一种高尚的家国情怀。

 

欧阳修的《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,表达了对山水的喜爱。

 

张岱的《湖心亭看雪》描绘了西湖雪景的美丽。

 

李白的《行路难(其一)》“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,表达了对理想的追求。

 

刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,蕴含着乐观向上的精神。

 

苏轼的《水调歌头》“但愿人长久,千里共婵娟”,表达了对亲人的美好祝愿。

 

杜甫的《月夜忆舍弟》体现了对亲人的思念。

 

刘长卿的《长沙过贾谊宅》表达了对古人的同情。

 

韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》体现了诗人的悲愤。

 

温庭筠的《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,描绘了一幅早行的画面。

 

许浑的《咸阳城东楼》“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”,充满了对世事的感慨。

 

李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,表达了对爱情的忠贞。

 

秦观的《行香子・树绕村庄》描绘了乡村的美景。

 

辛弃疾的《丑奴儿・书博山道中壁》体现了人生不同阶段对愁的不同理解。

 

九年级下册

初中语文古诗词-古诗文理解与赏析技巧 第6张

辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》表达了爱国之情和壮志未酬的悲愤。

 

秋瑾的《满江红》体现了女英雄的豪迈气概。

 

苏轼的《定风波》“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”,展现了一种豁达的人生态度。

 

陈与义的《临江仙・夜登小阁,忆洛中旧游》表达了对过去的怀念。

 

辛弃疾的《太常引・建康中秋夜为吕叔潜赋》蕴含着对国家命运的忧虑。

 

纳兰性德的《浣溪沙》描绘了边塞的景色和心中的幽恨。

 

《曹刿论战》体现了曹刿的军事智慧。

 

《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们要善于接受意见。

 

诸葛亮的《出师表》体现了他的忠诚和对国家的担忧。

 

《十五从军征》描绘了老兵的悲惨遭遇。

 

岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,描绘了雪景的美丽。

 

辛弃疾的《南乡子・登京口北固亭有怀》表达了对国家的忧虑。

 

文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,体现了高尚的气节。

 

张养浩的《山坡羊・潼关怀古》“兴,百姓苦;亡,百姓苦”,表达了对百姓的同情。

 

文天祥的《南安军》体现了诗人的爱国情怀。

 

夏完淳的《别云间》表达了对故乡和国家的深情。

 

张养浩的《山坡羊・骊山怀古》对历史进行了反思。

 

王磐的《朝天子・咏喇叭》讽刺了社会的不良现象。这些古诗文都是中华民族文化的瑰宝,值得我们用心去背诵和领悟。


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