很全的古诗词鉴赏答题技巧
NO.1.分析意境
【提问方式】
这首诗营造了怎样一种意境?或抒发了怎样的情感？
【答题模式】
①景:此诗描绘了一幅....的画面:(意境描摹)
②境:渲染了(孤寂，凄清，喜悦)...的氛围;
③情:抒发了作者...的情感。
【扩展】
意境:诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。
意境特点术语:繁华热闹,孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉,恬静安谧..
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圈’;
幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流;
沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人;
和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟;
开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭’:
高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；
可供两两组合的词有:
宏阔--苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深达、幽远
细腻--空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美
繁复--繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
清冷--暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽)、恬淡、凄清冷落冷森幽僻
【问】作者通过咏月主要抒发了怎样的情感?
月——杜甫
万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天，爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。
【答】
①此诗描绘了春夜的月下景色。
②渲染了冷清、凄凉的氛围。
③抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。
No.2.意象赏析
【提问方式】
1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
【答题模式】
①找准意象，然后加以描述;
②概括意象特点及作用:
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用…的意象，渲染了的…氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感情。
鹧鸪天
[宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是
无归意，争奈归期未可期。
【问】
词人为何写杜鹃的啼叫声?
【答】
诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情电子版在公众号:
No.3.意境品味
【提问方式】
1.这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用?
2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
【答题模式】
①解说相关诗句;
②概括意境特点及作用;
③分析意境中蕴含的诗人的情感。这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)表现了诗人…的感情。
十五夜望月 王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花，
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
【问】
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
【答】
诗人描绘了一幅中秋月夜图:月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪,在这万籁俱寂的
时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了
诗人望月情怀的乡愁。
NO.4.分析诗眼(语言炼字类)
【提问方式】
1.这首诗的诗眼是什么?为什么?
2.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
3.有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说你理由
【答题模式】
①准确找到诗眼字或诗句;
②解释该字在句中的含义，还原到句中描述景象;
③点出该字所传达出的意境或感情。结合所在诗句分析诗眼的表达作用。
明确答题方向
A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;
B对相关意象或意境的作用；
C对诗人感情表达的作用。
诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。
【扩展】
诗眼:
【问】
第三句诗中哪两个字用得好?为什么?
过香积寺——王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟，泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
【答】“咽”和“冷”字用的好。
①山中的泉水由于岩石的阻拦，发出低鸣、呜咽之声;照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得阴冷;
②“咽”和“冷”运用了拟人，通感的修辞，烘托了中幽深孤寂的景象。
菩萨蛮——李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
【问】
请简要分析“空”在表情达意上的作用。
【答】
①“空” 在诗中的意思是白白地，
②形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，
③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。
NO.5.字词推敲(炼字型)
【提问方式】
1.这首诗中某个字，你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好?为何?
3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字，并加以简要分析。
【答题模式】
①准确解释该字在诗句中的意思;
②结合所在诗句分析该字的表达作用;
③明确答题方向
A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用;
B对相关意象或意境的作用，
C对诗人感情表达的作用。
X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情,
使至塞上——王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【问】
颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。
【答】
直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感;并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。
No.6.表现手法
【提问方式】
1.用了怎样的表现手法(艺术手法)?有什么作用?
2.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。
3.诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析
【答题模式】
①点明表现手法;②阐释手法在句中是怎样运用的?{该修辞的作用术语+诗句内容}(③写出作用(烘托了或表达了...)。
(注:此答题模式通用)-“准确术语+诗句内容+情感效果”
本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法，…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说)，表达了诗人…的情感。
【扩展】
1.直接抒情-直抒胸臆。
1》抒情手法—直抒胸臆
2.间接抒情-@托物寓理:由怀古伤今;借景抒情:它托物言志:寓情于景;以景结情。
(2)描写手法1.衬托 、正衬 、反衬:以动衬静、乐景衬哀情或反衬人物内心活动。2，虚实结合(联想、想象)3，白描、对
比;4，动静结合;5.点面结合;明暗结合;正侧结合
(3》修辞手法
1，用典:含蓄凝练、丰富内容、富于文采:
2，比喻:由写出本体的相似性;②“形象生动的写出了....’;
3，比拟:含蓄凝练;
4，夸张:强调突出;
5，对偶:含蓄凝练。
6.设问
7.互文
8.反复
9.借代
(4》表现手法
1.联想
2.想象
3.象征
4.渲染
5.抑扬
6.对比
7.反问
8.以乐写哀
9.以小见大
10.比兴
11.烘托.衬托
《5)表达方式:1.记叙 2.说明 3.描写 4.抒情 5.议论
【补】描写手法、
1.这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?
3.这首诗在描写方面有何特色?
①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);
②后相关诗句简要解说;
③再作用分析
方法
(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。
(2)本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)同时渲染了…的气氛，表达出
诗人…的感情。
移家别湖上亭—戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【问】
诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。
【答】
诗人采用拟人化的手法，用“系’“相识’“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙
含蓄地表达了对湖上亭的深情。
秋思—张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。
【问】“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处
【答】这一细节看似平常，但它既照应了“意万重’，又紧承“复恐'，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写
尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。
NO.7.抒情方式
【提问方式】
1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。
2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析，
3.第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
【答题模式】
①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒，则再确定具体又是哪一种;
②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情:
③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋尽致等。
这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…(内容)，抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)
端居 (李商隐)
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。
【问】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。
【答】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋
予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
NO.8.关键词
【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?
【答题模式】①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑，
春夜洛城闻笛——李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”;同意。
①诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符:
②这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。
NO.9.分析情感主旨型(思想感情)
【提问方式】（情感)1.诗歌表达了什么样的感情? 2.思想感情有何变化? 3.诗句蕴含了何种心情?
(主旨)1.反映了怎样的社会现实? 2.主旨是什么? 3.本诗表达了诗人怎样的思想感情?
【答题模式】1.情感:诗句内容概括+情感特征主旨:2.诗句具体内容+情感特征或诗歌主题
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗:②)再结合诗句内容分析乐或哀的原因:③最后确定具体的感情是什么。
这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。
【扩展】
(1)田园山水诗:借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
(2)边塞征战诗:1.讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草管人命;2.讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情;
3.抒发壮志难酬、怀才不遇;4.由征人念远思归、思乡怀亲:5.卤憧憬美好生活、向往和平;6.投笔从戎、建功立业:
7.奋勇杀敌、以身许国: 8.描写寒外生活艰苦:
(3)咏史怀古诗:(常用手法:用典)1.凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷;2.追慕古贤，表对古人缅怀
之情，渴望像古人一样建功立业;3.感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实4.由表达对国家命运的深切忧虑
(4)羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(有月、柳雁、书信及梦境幻觉的描写)
(5)咏物抒怀诗:不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
咏怀—古迹杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青家向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵作胡语，分明怨恨曲中论。
【问】诗人怎样的思想感情?
【答】这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。
补【提问方式】观点品评你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。
【答题模式】①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?);②读诗和某人的评价;③研读诗作，形成自己的看
法;④)结合原诗句具体分析你观点的依据。
(1)同意。理由是:…(结合诗句具体分析)
(2)不同意。理由是:…(结合诗句具体分析)
子夜吴歌—秋歌(李白)
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征，
【问】前人曾说过:“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理由
【答】①同意。理由:第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由:最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。
NO.10.语言特色(风格与艺术)
【提问方式】
1.此诗在语言方面有何特色(风格、艺术)?
2.请分析这首诗的语言风格。
【答题模式】
①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色:如:清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…
②)用有关诗句具体分析这种特色及效果;
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。
叠词的作用:增强语言的韵律感或起强调作用。
拟声词:使描墓的更加逼真，使诗文更生动形象。
表颜色的词:增强描写的色彩感和画面感，对感情的表达起染烘托作用。
【问】这首诗的结句在抒情方式上有什么特点?
【答题模式】①写了什么景?②抒发了什么感情?③分析其表达效果
【扩展】用来答题的词:
1.清新自然(淡雅)2.明白晓畅(明快浅显)3.多用口语(明白晓畅)4.朴实无华(平淡自然)5.华美绚丽(辞藻华丽)6.委婉含蓄
7.笔调婉约8.简练生动9.雄浑豪放(慷慨悲凉)10.沉郁顿挫
【诗歌的个人风格类】
1.陶渊明:朴素自然9.杜甫:沉郁顿挫
2.白居易:通俗易懂10.李白:豪迈飘逸
3.李商隐:朦胧隐晦11.王维:诗画一体
4.温庭筠:绮丽香艳12.高适:悲壮苍凉
5.李清照:婉约凄切13.陆游:悲壮爱国
6.辛弃疾:气势雄壮14.李煜:伤感细腻壮
7.王昌龄:雄健高昂15.杜牧:清健俊爽
8.范仲淹:苍凉悲 16.苏轼:旷达豪迈
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
闻乐天授江州司马
唐·元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗.
【问】尾句在抒情上有什么特点？
【答】用了以景结情的手法。
①写了暗夜中的风吹着雨，拍打着冰冷的窗户;②抒发了诗人对友人的惋惜和担忧，以及悲愤，感情浓郁而深厚;③结句
以景结情，凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，意犹未尽，耐人寻味。
乌衣巷—刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家
【问】请简要赏析这首诗歌的语言特色。
【答】《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。
No.11.关键词
【提问方式】某词是全诗的关键，为什么?
【答题模式】①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑，
春夜洛城闻笛 —李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
【答】“折柳”的寓意是“惜别怀远”;同意。
①诗歌的主旨正是思乡之情，与折柳的寓意相符:
②这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键
NO.12.比较评价(鉴赏)
【提问方式】
1.这两首诗都写到了…，各有什么寓意?
2.这两首诗表达的思想感情有何异同?
3.这两首诗分别采用了什么表现方法?
【答题思路】
①要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)
②要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
【答题模式】
①先明确比较角度，找准两者之间的异同点;
②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究;
③最后指明不同之处在各自诗中的作用。
两首诗都…，都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是:第一首…(写出不同点及其表达作用)，第二首…(写出不同点及其表达作用)。
(05年浙江卷)阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)
暮热游荷池上—杨万里。
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
齐安郡中偶题 —杜牧
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
【问】:这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)
【答】:(1):都用了拟人表现手法。
(2):①前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”;含有诗人之恨，表露了伤感不平之情基调凄怨低沉。②后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”;却呈现娇羞之态;表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
禾熟—孔平仲
百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。
病牛—李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
【问】两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同?请简析。
【答】不同。《禾熟》中的”老牛”是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情,《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱"，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。
NO.13.分析形象型:
【提问方式】
返首诗以什么为诗歌的主要意象戒作者在诗中描绘了怎样的形象?
【答题步骤】
1.什么样的形象。
2.用精炼的语言概括形象癿特点。
3.形象的意义(诗人寄托的思想情感与蕴涵的哲理。)
【常见艺术(人物)形象】
1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推已及人，表现了他忧国忧民的性格。
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维的《山居归暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游与辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》
6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争
8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写不所爱女子离别时的无限忧伤与别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
NO.14.思路结构术语
1.照应 2.铺垫 3.承上启下 4.层层深入 5.卒章显志 6.画龙点睛举
例一则
蝶恋花— 晏殊
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处?
【问】词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?
【答】 首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来反衬人的子然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼;最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙”来称“人谙"。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。
【问】给你以下五个答案，你选哪个?其他的为什么不选?
【答】①小花小草愁得哭泣生烟;天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心;天亮了我也不曾安睡。(以译代析，没有鉴赏)
②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。(南辕北辙，答非所问)
③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景情景交融。(笼而统之，以空对空)
④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。(抓住一点,不及其余)
⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。(浮在表面，缺乏分析)
【解题失误】
没有读懂题干就盲目答题
不会利用诗作已有的信息
不会用诗歌鉴赏常用词语
缺乏古诗词传统审美意识
鉴赏的思维流程不太合理
不会就诗论诗和设身处地